如果自卑依然伴随着你,那我会推荐你看这部片子。

时间:2019-10-07 01:25:40   来源:网络   作者:网络

原标题:如果自卑依然伴随着你,那我会推荐你看这部片子。

晚上好。假期过得如何?

这段时间,我抽空回了一趟家。在一个不起眼的角落,又看到了那把闲置已久的木吉他。

年少时,我曾出于喜欢学过一段时间。

几堂课下来,身边的同学们都已能熟练弹奏入门曲《兰花草》,而我却依旧卡在练习和弦上。

因为手法拙劣,老师抽查的时候,我甚至紧张地连谱都一起忘了。

当时,很多人都笑了。

说真的,那么多年后重新见到这把吉他,我还是无法忘记当时的自卑。

这把一度喜欢到抱着一起睡过的吉他,早已变成了“标本”般的存在。

小时候,你有没有因为别人的否定而自卑过?甚至放弃过什么?

别着急回答。

在假期的最后一天,不如先看看这部我为你推荐的纪录片——《他乡的童年》。

本片的记录者周轶君曾是一位战地女记者。

这部片子很神奇。你不仅可以发现因不同社会、历史文化而衍生出来的教育方式差异,还能完成一趟 “成年人的自我审视之旅”。

下面,我将以截图的形式,为你简述其中一部 —— 芬兰的核心内容,以及一些自我思考。

纪录片,确实是拍给有心人看的。静下来,才能从中获得属于自己的东西。

就用一首我很喜欢的老歌,来陪你一起看这篇文章。

谈论芬兰的时候,你会想到什么?在北极区域坐船追逐极光?保持距离但不缺信任的人际关系?还是为很多人所羡慕的社会福利?

看了这集纪录片后,我才明白,这个在 18 年、19 年连续被联合国排为世界上最幸福的国家,还领跑着全球的教育。

只有 500 万人口的北欧小国,为何能号称“教育最强国”呢?

不如,我们先来看看一位芬兰老师拉妮的清晨。

与中国一样,芬兰首都赫尔辛基的房价较高。因此,很多老师不得不每日搭乘早班火车往返位于首都的学校。

在周五的这一天,拉妮老师将要到学校教授一门名为“现象教育”的课程。她将带领班里的孩子,通过跨学科的方式了解一种“神奇现象”。

今天的主题是关于:时间、年龄和我。

时间怎么显示在脸上?皮肤为何会皱褶?人为什么会变老?这三个贯穿一生的哲学问题,似乎从来没有任何老师耐心地与我们讲解过。

但在芬兰,这却变成了一门涵盖着数学、生物、艺术作品、以及本国语言的课程。

孩子们从现实生活中学习知识。并且,一直到四年级,他们都不需要参加任何形式的考试。

据说,这是为了避免任何形式的竞争。

在我们这些中国学生眼里,学校早已与残酷的考试、排名互相绑定。

这样的观念历久弥新。

没有考试与竞争的校园会变成什么样?会不会变得有失威严,失去秩序?

拉妮老师指着教室后面黑板上张贴着的单词卡片,很好地回答了这个问题。

芬兰的老师们并不会因为孩子在某门课程上的缺陷便否定他们。而这些代表着“公正、毅力、好奇心、同情心...... ”的单词,便是比成绩更为重要的品格。

片中,周轶君曾指着 “ RAKKAUS ”问到具体意思。

这个单词在芬兰语里代表着 “ LOVE ”。

爱,是芬兰最重要的东西。

看到这,我很感慨,甚至有些难过。

关于爱,幼年的我们似乎都只在晦涩难读的必读书目《爱的教育》中略识一二,但又有哪个小孩会喜欢这样一本正经的儿童书呢?

我对于爱的初衷与理解,恰巧来自另一本书 —— 属于彭浩翔导演的《爱的地下教育》。

这本稍稍有点俗粗直接的书,内容涉及了爱情辅导、性教育、心理治疗,我至今还偶尔翻阅。

关于爱,我们都在自学成才。

芬兰 69 % 的国土面积均被大片森林覆盖,而自然环境也成了孩子们最天然、直观的教室。

他们在森林里寻找答案,任何课程似乎都能被放到森林里。

社会性和自然性保持着难得的平衡。

显然,这是按照芬兰本国特色所延展出的教育模式。尽管我们不免对此羡慕,但又明白着其中的不可复制性。

正如周轶君所说:“教育让我们思考,娱乐让我们呼吸。” 也只有在自己最熟悉、舒适的环境下成长,才是最好的方式。

社会历史与教育氛围确实是互相影响着的。

学校,便是社会的缩影。

芬兰的气候条件严峻,历史上还曾遭受过外敌的侵略。这样的背景,使芬兰人形成了极富特色的民族性格,他们多数内敛、低调,但不缺自豪感。

孩子们没有考试,不需刻意竞争,而成人的世界也秉承着不攀比的消费主张。在街上,甚至很少有奢侈品店。

片中,还引入了旁观者的视角来进行叙事,这使内容更为立体了。

常驻芬兰的新华社记者李骥志在纪录片中特别提到了上世纪 70 年代中芬兰的教育改革。

在那之后,所有的私立学校都纳入了政府的管理范围,九年制综合学校取代了传统学校体系。

我好奇去查了查芬兰的教育史。原来在新一轮的改革中,之前提过的“跨学科现象式教学”正是最新理念所在。

在教育资源相当丰富的芬兰,学校确实可以倾向于培养孩子的天性与喜好。

毕竟,已经实行了 70 年之久的免费教育和免费午餐就像是芬兰人的基本权利。

而在资源相对薄弱的地区,教育只能被用于选拔。

这是不得已的现实。

在芬兰这集 55 分钟的片子里,很多观众都哭了。

甚至,连周轶君都落下了眼泪。

看到这位记录过中东战火的女记者在镜头前的潸然泪下,我有些触景生情。

为了更好教授“现象教育课程”,小学生们还被带进了老年人常来的康复服务中心。

从这个发生在康复中心的故事里,我才发现就连最资深的国际记者都自卑过。

小时候,周轶君曾因自己画画不好而不敢画。而在他乡,她终于完成了人生中的第一张画。

“谁没有几个自卑的点?” 但很多东西原本就不必去比较。不竞争,反而进步更多。

一位中心的芬兰老人也在画画。

她说,自己并没有学习过,只是出于喜欢而已。

画画,其实代表着看世界的方式。个人爱好,为什么不能进行自由表达?

个性重要,多元与包容同样重要。

可惜的是,我们从小就承受着“优劣之分”所带来的负担与自卑,直到他乡土地,这种情绪才得到了应有的疗愈。

在这里,芬兰课堂的教育理念似乎被更好地诠释了。

成长,从来都不是一个人的事。

一些来自于芬兰教师们的话,同样使我感动。

拉妮老师说:“教师,其实更应该扮演学习者的角色。” 因此,她放弃了漫长的带薪产假,为了更好地教授课程,她进行了全面的自我学习。

师范学院的讲师玛丽说:“面对不擅长某门学科的孩子,他们更趋向于思考自己的教育方式是否出了问题,而不会认为是孩子自身有问题。”

伊娃校长则说:“在芬兰的每间学校,都有来自不同国家与家庭背景的孩子。但这里不存在只给富人孩子的学校。”

我们理想中的好老师,并不一定都要像《死亡诗社》里那位老师,要站在台上激情朗诵,鼓励学生把握生命。

或许,能让学生为了生活而学习,让他们能在多年后依旧记得除课本外的一些启发,已足够伟大。

毕竟,答案与未来都不只一种。

芬兰的故事,是非常值得看的一集。

但另外几集中:日本、印度、英国、以色列的故事同样精彩。

而在 10 月 9 日零点更新的最后一集里,被记录讲述的主体终于回到了中国课堂。

兜兜转转看了一圈别国风光,也是时候凝视回自己。

你还在为年少的那个“我”而自卑吗?或者说,你爱我们的教育模式吗 ?

这些问题,我很想问。

别心虚。

迟钝与笨拙,都是可爱的。

本文影片截图来源:

优酷视频 《他乡的童年》